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在阅读教学中推进情感体验

引用本文：	徐琦瑶.在阅读教学中推进情感体验[J].语文教学与研究,2007(29).

作者姓名：	徐琦瑶

摘要：	格式塔美理论认为,审美愉悦是由于作家输入而储存在作品中的情感力的形势发生异质同构感应的结果。审美愉悦在阅读中即表现为阅读愉悦。阅读愉
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