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| “下水日记”：引导学生走进日记 | |
| 引用本文： | 吴学慧.“下水日记”：引导学生走进日记[J].福建教学研究,2008(3):24-25. |
| 作者姓名： | 吴学慧 |
| 摘 要： | 日记内容广泛，形式多样，体例灵活，手法自如，适于学生叙真事，说真话，抒真情，利于学生实现语言的积累和运用，也有利于师生交流，优化师生关系。然而在教学实践中我们不难发现，学生视日记为负担，写日、记未能持之以恒，即使完成，也常常是应付任务式的完成，因而内容单调，手法单一，不能让日记发挥其应有的功用。为引导学生喜爱日记，走进“日记”，教师不妨写写“下水”日记。我想，一位乐于在日记本上记下生活体验与思考，善于与学生悉心交流的老师，必能使学生心怡春的脚步，倾情秋的收获，心爱青青河边草，倾听花开的语言。 |
| 关 键 词： | 日记内容 引导学生 师生交流 师生关系 教学实践 生活体验 日记本 手法 |
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