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| 运用故事教学 生动会话课堂——小学英语会话教学案例 | |
| 引用本文： | 毛秀波.运用故事教学 生动会话课堂——小学英语会话教学案例[J].小学教学设计,2005(3). |
| 作者姓名： | 毛秀波 |
| 作者单位： | 浙江省奉化市居敬小学 |
| 摘 要： | 一、困惑多次教学研讨中,我发现许多老师将会话教学上成句型课。他们为了操练本课的重难点句型,激发学生的英语学习兴趣,活跃课堂气氛,设计许多相关的活动,但这些活动又往往各自为营,缺少主题。尽管在活动中也会创设一定的情境,但因为活动多、时间短,学生还没进入情境感受语言氛围,活动便已结束。学生的语言习得很被动,很难培养创造性思维。关注他们的情感态度,整堂课缺乏整体性和系统性,显得事倍功半。巴斯曾经过实验研究证明:儿童在记忆有意义的、有逻辑的和有条理的东西时,记忆效果特别好。而在小学阶段,故事又是倍受学生欢迎、喜闻乐见… |
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