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| 走入多元解读误区的反思——也谈狐狸是狡猾还是聪明 | |
| 引用本文： | 李卫民.走入多元解读误区的反思——也谈狐狸是狡猾还是聪明[J].湖北教育,2006(5):26-27. |
| 作者姓名： | 李卫民 |
| 作者单位： | 浙江省温岭市教师进修学校 |
| 摘 要： | 《语文课程标准》提出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。” |
| 关 键 词： | 多元解读 《语文课程标准》 聪明 狐狸 尊重学生 人文内涵 语文材料 感染作用 价值取向 教学内容 |
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