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| “写信”习作教学设计 | |
| 引用本文： | 高雅跃.“写信”习作教学设计[J].小学教学参考,2006(13). |
| 作者姓名： | 高雅跃 |
| 作者单位： | 北京康乐里小学 100080 |
| 摘 要： | 作文内容北师大版教材第六册(三年级下册)第11组:写一封信。设计理念本课的教学设计,遵循以下几个原则:1.以“从动机走向目的”的心理学规律为依据,注重学生习作兴趣的培养。让学生有创作动机,继而产生创作行为,然后教师作适当的点拨,帮助学生达到预期的教学目的。2.以交际为目标,提倡表达真情实感。这里所说的交际,既包括与外界的,也包含通往自己内心的。提倡学生在真实交际情境中写信,这样有利于培养学生的“读者意识”,同时引导学生在信中表达自己的真情实感,而非矫情造作。教学目标1.初步了解书信的用途,激发学生写信的兴趣,初步了解写… |
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