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| 一拨乌云见青天 | |
| 引用本文： | 贺绍莉.一拨乌云见青天[J].教育科学论坛,2008(1):49-49. |
| 作者姓名： | 贺绍莉 |
| 作者单位： | 四川省成都师范附属小学东区,610066 |
| 摘 要： | 北师大教材习作教学的理念是让学生在大量的阅读中积累语言、悟得方法，并自由地表达。教材显然淡化了习作方法的指导。我们知道，在作文教学中方法给的过多，会让作文教学陷入模式化。让学生的作文缺少独特的感受和个性，甚至会出现千篇一律的现象。而不提供具体的方法，对于基础好的孩子来说，虽然也可以挥洒自如，但对于基础较弱的孩子来说．可能连写作的基本要求都达不到。怎样把握作文指导的“度”，怎么解决作文指导“放”与“收”的问题？带着初读教材时的困惑．我们在自主解读和同伴互动中，终于发现三年级教材中习作训练的一些特点，并根据特点找到一些解决问题的方法。 |
| 关 键 词： | 作文教学 习作教学 作文指导 积累语言 同伴互动 习作训练 教材 北师大 |
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