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| 语文课堂小组合作例谈 | |
| 引用本文： | 张文娟.语文课堂小组合作例谈[J].知识窗,2013(12):78-78. |
| 作者姓名： | 张文娟 |
| 作者单位： | 江西省南昌市湾里区第五小学 |
| 摘 要： | 先来看两位教师在讲《大自然的语言》中＂决定物候来临的几个因素＂时的具体做法：第一位教师说：＂决定物候来临的因素有哪些？请同学们通过小组合作来进行交流。＂学生马上按照事先分好的小组展开交流。虽然课堂气氛非常活跃,但学生根本没有进入阅读的深层状态,小组合作形同虚设。第二位教师说：＂决定物候来临的因素有哪些？作者为什么安排这样的说明顺序呢？请同学们阅读课文第六至第十自然段,在书上做好标记并认真思考这两个问题。＂学生们立刻翻开课本,一边阅读课文,一边做好标记,并认真思考起来。 |
| 关 键 词： | 小组合作 语文课堂 《大自然的语言》 阅读课文 课堂气氛 说明顺序 学生 自然段 |
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