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| 跨学科主题学习的误区透视与策略思考 | |
| 引用本文： | 施虹妍,吴永军.跨学科主题学习的误区透视与策略思考[J].江苏教育,2024(5):28-32. |
| 作者姓名： | 施虹妍 吴永军 |
| 作者单位： | 1. 南京师范大学课程与教学研究所;2. 南京师范大学教育科学学院;3. 教育部基础教育课程改革南京师范大学研究中心;4. 教育部基础教育课程教材专家工作委员会 |
| 摘 要： | 跨学科主题学习是义务教育改革热点，但在理念和实践层面存在一些误区。在理念上，存在必要性理解不透彻“为跨而跨”、与分科学习二元对立、认为跨学科无主导学科等误解；在实践上，存在“拼盘式”教学、未视为系统工程变革、10%立足教材不足等问题。为推进其有效落地，需精准破除误区。在新时代背景下，我们更应深入理解跨学科主题学习的本质，明确其核心理念，立足全人教育，以实现整体人的教育目标。 |
| 关 键 词： | 跨学科 跨学科主题学习 误区 策略 |