高中生坐标曲线图像题解题思维特点的个案研究——基于“离子反应”知识的考察 |
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引用本文: | 李一凡,石萌,孙影,许敏.高中生坐标曲线图像题解题思维特点的个案研究——基于“离子反应”知识的考察[J].化学教学,2024(2):20-26. |
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作者姓名: | 李一凡 石萌 孙影 许敏 |
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作者单位: | 1. 安徽师范大学化学与材料科学学院;2. 安徽师范大学附属中学 |
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基金项目: | 2021年度安徽高校人文社会科学重点研究项目(SK2021A0087);;2021年度安徽省高等学校质量工程省级重点研究项目(2021jyxm0491); |
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摘 要: | 坐标曲线图像题要求学生理解图像的本质与变化规律,对学生的思维水平要求较高。从学生角度出发,通过半结构化访谈和问卷调查,借助四重表征和数据-框架理论,开展个案研究,构建学生思维模型。借助该模型,利用一道承载“离子反应”相关知识的题目探查学生的思维过程和水平。通过分析先验知识对学生思维的影响,发现学生在坐标曲线图像题解题过程中,由于提取知识、运用知识等能力较弱,易产生相异构想,且其微观表征能力及宏微结合意识有待提高。以期为高中坐标曲线图像题的教学提供建议与思考。
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关 键 词: | 坐标曲线图像题 模型建构 思维进阶 |
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