|
|||||
|
|
| 小学英语学习任务进阶设计的要点、依据及路径——基于大观念下的单元整体教学视角 | |
| 引用本文： | 贺迎,许吇.小学英语学习任务进阶设计的要点、依据及路径——基于大观念下的单元整体教学视角[J].江苏教育,2024(5):53-57. |
| 作者姓名： | 贺迎 许吇 |
| 作者单位： | 江苏省常州市博爱小学 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“多元文化理解下小学英语单元整体教学的实践研究”（B/2023/03/135）阶段性研究成果； |
| 摘 要： | 近年来，大观念下的单元整体教学正日益受到小学英语教师的关注。在教学实践中，教师可以以学习任务的进阶设计为抓手，据此实现大观念下的单元整体教学。鉴于此，教师须把握学习任务进阶设计的要点、依据及路径。 |
| 关 键 词： | 小学英语 任务进阶 单元整体教学 大观念 |