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| 走进《数学课程标准》——从一节课题汇报课谈起 | |
| 引用本文： | 李桂强.走进《数学课程标准》——从一节课题汇报课谈起[J].中学数学杂志,2003(12). |
| 作者姓名： | 李桂强 |
| 作者单位： | 江苏省徐州市科技中学 221008 |
| 摘 要： | 全日制义务教育《数学课程标准》(实验稿 )在谈到数学教学活动时指出 :“学生是数学学习的主人 ,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”.本文想结合一节课题汇报课来谈谈我对这句话的理解 .2 0 0 3年 9月 2 8日江苏省第三期立项课题“初中数学‘低起点、分层次’教学实验”结题汇报会在我校举行 ,该课题的基本含义是在保持现有班级体制的情况下 ,以学生的文化基础和情感态度的差异为基本依据 ,对教学内容从低起点出发、分层设计 ,按照斯金纳的“小步子、低要求”的原则 ,每课时的教学起点能保证每一个学生能愉快地顺利地进入学习活动 ,… |
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