|
|||||
|
|
| 应用题教学要抓好四种训练 | |
| 引用本文： | 陈小玲.应用题教学要抓好四种训练[J].湖南教育,2002(7). |
| 作者姓名： | 陈小玲 |
| 作者单位： | 邵阳县七里山学区 |
| 摘 要： | 为了让学生掌握好应用题的基本知识，理清应用题的数量关系，发展和提高他们的思维能力，教师在应用题教学中应抓好以下四种训练，以便学生理清应用题的结构和数量关系。条件和问题的对应训练。把一些应用题的条件和问题，分别写在不同的卡片上或显示在屏幕上。可以要学生从卡片中提出条件和问题组成一道完整的应用题；也可以给出一组条件，让学生从卡片中选择相适应的问题；还可以给出一个问题，让学生从卡片中选择出能解答这个问题的条件。这样反复的训练，有利于学生准确掌握应用题的条件和问题之间的关系，培养学生根据问题寻找条件解应… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |