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| 知识发生过程教学的内涵和价值 | |
| 引用本文： | 裴光勇,陈佑清.知识发生过程教学的内涵和价值[J].中国教育学刊,2001(1):48-51. |
| 作者姓名： | 裴光勇 陈佑清 |
| 作者单位： | 1. 武昌水果湖中学 2. 湖北大学 |
| 摘 要： | 知识发生过程教学的理论建立在皮亚杰、布鲁纳、赞可夫、达维多夫等人有关理论的基础上。知识发生过程教学是指教师引导学生去揭示或感受知识发生的前提或原因、知识概括或扩充的经过以及向前拓展的方向。这种教学包括再创式和再现式两种类型。它的价值表现在，有利于遏止注入式教学和突出学生学习的主体性，从而有利于增强教学过程的发展功能，全面提高学生的探究欲望、探究能力等各方面的素质。 |
| 关 键 词： | 知识发生过程教学 教学改革 素质教育 教学过程 |
On the Connotation and Value of Teaching Related to the Process of Knowledge Generation |
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