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| 界立与交叉：校本课程与综合实践活动课两种关系模式 | |
| 引用本文： | 马玉琪.界立与交叉：校本课程与综合实践活动课两种关系模式[J].教育研究与实验,2006(7):70-73. |
| 作者姓名： | 马玉琪 |
| 作者单位： | 江苏省靖江市教师进修学校 |
| 摘 要： | 实践中普遍产生这样一个疑惑:校本课程与综合实践活动课究竟是怎样的关系?从理论上讲这两者因课程体系细分和功能分化而界立,其课程概念意义在于界定单一课程属性。从实践上讲两者系部分交叉关系,在实施操作层面不存在单一课程(元课程),而是衍生成了实际样态的复合课程。界立与交叉代表了理论与实践两个不同层次的理念与模式。从课程构架到课程样态的演变,折射出课程实践模式基本取向和实现方式。 |
| 关 键 词： | 校本课程 综合实践活动课 单一课程——课程属性 复合课程——课程样态 |
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