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| 深度学习的影响因素与策略研究——基于蓝墨云班课分析 | |
| 引用本文： | 章 璇,王 娟,顾 雯,王梦娜.深度学习的影响因素与策略研究——基于蓝墨云班课分析[J].教育技术导刊,2020,19(7):245-248. |
| 作者姓名： | 章 璇 王 娟 顾 雯 王梦娜 |
| 作者单位： | 江苏师范大学 智慧教育学院，江苏 徐州 221116 |
| 摘 要： | “互联网+”时代，“深度学习”对高校教育教学的重要性日益凸显。采用描述性分析、线性回归分析、因子分析等方法，对高校学习者深度学习的影响因素进行分析。研究表明：影响学习者深度学习的主要因素包括师生反馈与评价、学习者反思与知识加工水平、环境资源建设以及教师的任务驱动法教学。提出以多元评价促进反思为根本，以促进学习者知识建构与加工水平为目标，以提供丰富合理的环境资源为需求，以任务驱动法促进教学为重要抓手的策略模型。 |
| 关 键 词： | 深度学习 混合式学习 影响因素 |
| 收稿时间： | 2019-09-27 |
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