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| 应构建教职工三维度激励机制 | |
| 引用本文： | 单俊男.应构建教职工三维度激励机制[J].中小学管理,2000(8):39-40. |
| 作者姓名： | 单俊男 |
| 摘 要： | 改革开放以来，不少学校在一定程度上扩大了奖惩权，尤其是自筹资金较多的学校，奖励教职工的力度加大。但就激励理念、激励机制而言并无明显变化。地方教育行政部门或学校的管理者若缺乏理性思考，原有的激励方针、原则与现有的激励自主权碰撞，在一定范围、程度上就有可能产生某些激励误区：①教条化——评先评优层层下指标，级级定标准；②程式化——评比自上而下，自下而上。上下结合，次次套用；③模仿化——上面大会交流表彰，下面小会宣传奖励，千篇一律。 |
| 关 键 词： | 学校 教职工 评优 地方教育 激励机制 奖励 维度 自筹资金 管理者 扩大 |
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