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| 中小学生偏科现象的性别审视——人才多样化发展与学生发展指导制度建设视角 | |
| 引用本文： | 翟慎娟,王玉国.中小学生偏科现象的性别审视——人才多样化发展与学生发展指导制度建设视角[J].思想理论教育(上半月综合版),2011(22):32-34. |
| 作者姓名： | 翟慎娟 王玉国 |
| 作者单位： | 鲁东大学教育科学学院,山东烟台264025 |
| 摘 要： | 偏科是我国中小学生常见的和长期存在的教育现象。长期以来，我们都是奉行全面发展的教育观，不仅要求学生德智体全面发展，在智育上更是要求学生各门功课“均衡”发展。这些教育观的盛行，以及目前的考试、招生体制常常引起教师、家长和学生对偏科现象的恐慌，并会投入大量的人力、物力、精力去补课，然而往往事倍功半，效果了了。 |
| 关 键 词： | 学生发展 偏科现象 中小学生 多样化发展 制度建设 德智体全面发展 人才 性别 |
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