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| “生活世界”视域下幼儿园班级“制度化生活”的审视 | |
| 引用本文： | 高洁,王春燕.“生活世界”视域下幼儿园班级“制度化生活”的审视[J].早期教育,2013(11):10-13. |
| 作者姓名： | 高洁 王春燕 |
| 作者单位： | 浙江师范大学杭州幼儿师范学院,杭州310012 |
| 摘 要： | “生活世界”理论以人的主体地位为核心，以亲身体验为存在方式，以交互共同体为内在需求。然而，在幼儿园班级生活中，“制度化生活”将儿童从自己的生活世界中抽离出来，儿童主体地位的失落、儿童体验过程的缺失、师幼交互共同体的破坏，是班级“制度化生活”与儿童生活世界疏离的主要表现。只有规则与制度呈现灵活化、个别化、内需化，教师发挥引导、辅助、鼓励的作用，师幼关系中充满平等、信任和理解，才能使得儿童的“生活世界”得以回归。 |
| 关 键 词： | 生活世界 儿童生活 制度化生活 |
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