| 论假说的教育价值 |
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| 引用本文： | 叶建柱,应向东,蔡志凌.论假说的教育价值[J].高等理科教育,2006,1(1):35-38. |
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| 作者姓名： | 叶建柱 应向东 蔡志凌 |
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| 作者单位： | 温州师范学院,物理与电子信息学院,浙江,温州,325027 |
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| 基金项目： | 浙江省教育科学2004年度规划项目“理科知识创新教学中的逻辑问题研究”(项目编号:SC032)，浙江省教育厅2004年度科研计划项目“逻辑在物理知识创新教学中的应用研究”(项目编号:20040343)资助 |
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| 摘 要： | 假说在科学教育中具有不可忽视的教育价值:假说教育能使学生更好地理解科学知识的本质;假说教育帮助学生更好地体验科学探究过程;假说教育有利于发展创新思维;假说教育让学生体会科学思想对科学探究的影响。
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| 关 键 词： | 假说 科学教育 探究式教学 |
| 收稿时间： | 2004-10-18 |
| 修稿时间： | 2004年10月18 |
On the Education Value of Hypotheses |
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| Ye Jianzhu.On the Education Value of Hypotheses[J].Higher Education of Sciences,2006,1(1):35-38. |
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| Authors: | Ye Jianzhu |
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| Keywords: | |
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