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| 美国的“21世纪技能”内涵解读——兼析对我国基础教育改革的启示 | |
| 引用本文： | 张义兵.美国的“21世纪技能”内涵解读——兼析对我国基础教育改革的启示[J].比较教育研究,2012(5):86-90. |
| 作者姓名： | 张义兵 |
| 作者单位： | 南京师范大学教育社会学研究中心 |
| 基金项目： | 南京师范大学教育社会学研究中心“社会学视野下的中国教育改革研究”项目的研究成果 |
| 摘 要： | "21世纪技能"是美国为了应对新世纪挑战而提出的教育改革的新思想,包含两个大系统:其一是"学生学业成果":在保留传统核心课程的基础上增加了跨学科的专题研究;学习与创新技能;信息、媒介与技术素养;生活与事业技能。其二是"支持系统",阐释了21世纪标准、评估、课程、教学、专业发展与学习环境。"21世纪技能"整合了21世纪社会与人的发展的需求,代表着美国当今教育改革的最新思路与发展走向。 |
| 关 键 词： | “世纪技能” 核心课程 学习与创新 支持系统 |
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