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| 批判性思维视域下学术情境的二度开发 | |
| 引用本文： | 陈建春.批判性思维视域下学术情境的二度开发[J].中学历史教学,2023(3):22-25. |
| 作者姓名： | 陈建春 |
| 作者单位： | 中山市华侨中学 |
| 摘 要： | <正>《普通高中历史课程标准》明确指出，“以新情境下的问题解决为重心”是学业水平考试命题的主要原则之一。历史学科新情境包括学习情境、生活情境、社会情境、学术情境四种类型。其中，学术情境是指“历史学术研究中的问题，如历史学家对某一历史问题有多种看法等”1]。近年来，学术情境在高考真题中时有出现。例如，2021年广东卷第18题，围绕“工业革命对工人阶级的影响”这一主题，提供两种颇具代表性的学术观点，创设试题情境。2021年1月浙江选考卷第25题，提供两组关于“马可·波罗是否到过中国”的学术情境， |