| 治理视野下的在线教育公共服务供给设计——以北京市“中学教师开放型在线辅导”项目为例 |
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| 引用本文： | 刘静,陈玲,余胜泉.治理视野下的在线教育公共服务供给设计——以北京市“中学教师开放型在线辅导”项目为例[J].中国远程教育(综合版),2023(5):35-42. |
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| 作者姓名： | 刘静 陈玲 余胜泉 |
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| 作者单位： | 1. 太原学院教育系;2. 北京师范大学未来教育高精尖创新中心 |
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| 基金项目： | 2018年度国家社会科学基金重大项目“信息化促进新时代基础教育公平的研究”（项目编号：18ZDA334）的研究成果； |
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| 摘 要： | 提供具有公共服务性质的在线教育来完善教育服务体系，成为后疫情时代教育服务供给改革的方向之一。由于在线教育公共服务所涉及的参与主体在属性上具有多元性，治理理论成为学界在分析相关问题时会援用的思考角度。本文以治理理论为基础，以北京市“开放辅导”为例，通过分析“开放辅导”的价值目标、多元化主体角色，以及在在线教育服务提供与制度优化等关键环节中蕴含的运行机制，探讨应该如何组织个性化的在线教育公共服务供给。本文认为，建构基于数据的教育服务供给的关键是强化在线教育在回应个性化学习需求方面的优势，要借助数据实现角色职能与互动机制的创新，构建更大范围内的协同机制、培育更深厚的协同意识，推动不同层面的教育服务供给主体与接受者进入良性的互动循环，以释放多元主体的优势，促进在线教育服务供给健康发展。
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| 关 键 词： | 在线教育服务 公共价值 数字化供给 治理互动 职能创新 机制创新 社会创新 |
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