| 理解与表征群体认知的新视角：协作脚本中的角色互动 |
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| 引用本文： | 王辞晓,刘文辉.理解与表征群体认知的新视角：协作脚本中的角色互动[J].现代远程教育研究,2023(2):102-112. |
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| 作者姓名： | 王辞晓 刘文辉 |
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| 作者单位： | 北京师范大学教育学部教育技术学院 |
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| 基金项目： | 国家自然科学基金青年科学基金项目“基于社会—行为—认知—情感的在线协作角色互动分析与干预研究”（62207003）； |
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| 摘 要： | 新一代认知科学认为，人类高阶心智能力最先是从社会文化情境中的人际交互获得的，群体认知可以被视作小组成员协同交互的过程性表现，个体间的分布式认知系统通过群体交互实现个体认知和群体认知的联接。协作脚本作为群体交互的约束与指导，影响着小组成员的角色扮演与认知发展。协作脚本中的角色互动融合了个体特征与群体文化，能够将小组成员的认知参与充分外显，为理解和表征群体认知提供了新的视角。面向群体认知的三层级角色互动分析模型，从角色展现、角色协调和角色结构三个层级来诠释协作脚本中的角色互动。角色展现分析旨在深入描述与呈现小组协作中的多种生成性和脚本化角色；角色协调分析主要从时间维度呈现小组成员角色转换、行为模式的形成与演化；角色结构分析重在从空间尺度上展现不同角色在互动中发展的关系网络与认知网络。对角色互动进行深描，需要从质性与量化研究的双重视角，融合多维的分析方法，不仅分析角色的当前状态，还要呈现其协调过程与关系网络。
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| 关 键 词： | 协作学习 群体认知 协作脚本 角色互动 学习分析 |
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