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| 历史解释素养培育引入心理史学的实践路径和教学反思 | |
| 引用本文： | 侯德仁,陈苏阳.历史解释素养培育引入心理史学的实践路径和教学反思[J].中学历史教学,2023(7):37-39. |
| 作者姓名： | 侯德仁 陈苏阳 |
| 作者单位： | 1. 苏州大学社会学院历史学系;2. 江苏省射阳县高级中学 |
| 摘 要： | <正>历史解释素养在历史学科五大核心素养中居于重要地位，它是历史学科核心素养的综合体现，不仅要求学生掌握基本的历史知识，同时也是对学生的历史方法、历史思维乃至价值观的综合检阅，是学生形成自己对历史的看法的标志。目前，学界对于如何培育学生历史解释素养的讨论非常热烈，但是从心理史学角度探讨这一问题的论文还比较少见，因而本文特地从这方面做一些探讨。 |