| 家校社协同视域下农村留守儿童的家庭教育困境与出路 |
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| 引用本文： | 刘红升,赵雅欣,詹露露.家校社协同视域下农村留守儿童的家庭教育困境与出路[J].继续教育研究,2023(11):102-108. |
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| 作者姓名： | 刘红升 赵雅欣 詹露露 |
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| 作者单位： | 西安建筑科技大学公共管理学院 |
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| 基金项目： | 国家社会科学基金项目“中西部农村留守家庭隔代支持类型对留守儿童心理健康的影响研究”（编号：20BRK042）；;陕西省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“人口流动背景下代际支持对陕西农村留守儿童学业发展的影响研究”（编号：SGH20Y1091）；;2023年度西安市社科规划基金重点项目“家庭代际关系与西安留守子女心理健康研究”（编号：23JY69）； |
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| 摘 要： | 《家庭教育促进法》实施后农村留守儿童的家庭教育问题成为备受关注的社会问题。根据社会生态系统理论，留守儿童的家庭教育问题既与家庭内部因素有关，也与学校和社会层面因素有关。基于家校社协同视域的剖析发现，留守儿童家庭教育面临着“教育主体缺位、责任意识不强，教育观念陈旧、方式方法欠妥，教育环境堪忧、默化作用不强，隔代教育弊端多、替代作用不明显”“家校合作较少、家校沟通欠佳、心理健康教育和德育薄弱”“城乡教育资源不均衡、社会支持系统不健全”等多重困境。对此，家庭应明确教育责任、更新教育观念、改善教育环境、优化隔代教育；学校应加强家校合作与沟通，优化心理健康教育与德育；社会应优化城乡教育资源配置，发挥社区教育协同作用，助推家庭教育和留守儿童发展。
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| 关 键 词： | 农村留守儿童 家庭教育 困境 出路 |
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