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| 高中数学教学如何突破学生思维障碍 | |
| 引用本文： | 刘玉秋.高中数学教学如何突破学生思维障碍[J].中国教育技术装备,2010(1):114-114. |
| 作者姓名： | 刘玉秋 |
| 作者单位： | 河北省迁安市第三中学 |
| 摘 要： | 一些学生进入高中之后，不能适应高中阶段的数学学习，在思维要求上有较大差距，成绩呈下降趋势。究其原因：高中的教学过程注重知识的传授，而忽视思维品质的培养，使学生对数学思维的形成产生障碍。所谓高中学生数学思维，是指学生在对高中数学感性认识的基础上，运用比较、分析、综合、归纳、演绎等思维的基本方法，理解并掌握高中数学内容，而且能对具体的数学问题进行推论与判断，从而获得对高中数学知识本质和规律的认识能力。研究高中学生的数学思维障碍，对于增强高中学生数学教学的针对性和实效性有十分重要的意义。对高中学生数学思维障碍的突破，笔者认为应注意以下几个方面。 |
| 关 键 词： | 高中数学 数学教学 思维障碍 中学生 数学思维 数学知识 数学学习 教学过程 |
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