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| 科学教育加法的学校“四化”实践 | |
| 引用本文： | 谢昱圣,邱菁.科学教育加法的学校“四化”实践[J].中国科技教育,2023(9):24-27. |
| 作者姓名： | 谢昱圣 邱菁 |
| 摘 要： | <正>“做好科学教育加法”的目标不是学习更多的具体知识,而应是培养科学精神。在教育“双减”中做好科学教育加法,就要将科学教育通向科学素养,激发青少年的好奇心、想象力、探求欲,培养具有科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体。本文从科学教育的内容、过程、评价、保障等方面作了一些有益的探索,以期对做好科学教育加法的真正落地有所启示。 |