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| “双减”背景下小学数学“教、学、评”一体化的思考与实践 | |
| 引用本文： | 梁娴雅.“双减”背景下小学数学“教、学、评”一体化的思考与实践[J].天津教育,2024(3):101-103. |
| 作者姓名： | 梁娴雅 |
| 作者单位： | 福建省福州市施程小学 |
| 摘 要： | <正>在“双减”背景下，教师需要提升课堂教学质量，才能真正实现“减负增效”。传统的课堂教学通常以“教”为主，满堂灌地“教”导致学生对课堂的期待值较低，学习兴趣不高。“双减”政策和新课标的出台促使一线老师对课堂教与学重新思考与定位，通过各种形式学习新的理念，力求在这场教学改革中探索出有效提升学生素养的方式方法。课题立项以来，笔者积极尝试改进课堂教学模式。在教学实践过程中，教师的教学要注重“教、学、评”一体化设计，只有教学评一致，教学才能更具有实效性。 |