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| 格式塔心理学视域下的“留白”词汇教学 | |
| 作者姓名： | 常敏 陈国兴 |
| 作者单位： | 山东省济南市长清中学 |
| 基金项目： | 教育部第二批产学合作协同育人项目（2021021007011）； |
| 摘 要： | 词汇是语言的重要组成部分，词汇教学在英语教学中占有举足轻重的地位。但是，当前词汇教学存在着机械无趣、死记硬背等问题，格式塔心理学理论强调经验和行为的整体性，并派生出闭合原则、图形与背景原则、相似性原则、接近性原则、连续性原则等主要原则。在格式塔心理学理论的指导下，词汇教学要从整体出发，既要注重微观识词，更要培养学生的宏观谋篇意识，强化“留白”练习，提高学生在语境中自主学习、运用词汇的能力。 |
| 关 键 词： | 格式塔心理学理论 词汇学习 留白 |