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| 多记 多叙 多文——作文教学里我的“三板斧” | |
| 引用本文： | 朱俊兵.多记 多叙 多文——作文教学里我的“三板斧”[J].教育文汇,2024(1):71-72. |
| 作者姓名： | 朱俊兵 |
| 作者单位： | 安徽省六安市人民路小学 |
| 摘 要： | <正>小学阶段的习作中，记叙文毋庸置疑地占据了首要位置——无论是低年级的看图写话，还是中年级的写人记事，抑或是高年级的想象性作文、扩写与缩写，皆需要学生们在记叙文体裁里会表达、会描写，“乐于表达”“自由表达”。在多年的作文教学中，我们不难发现，有不少学生对记叙文的写法懵懵懂懂，那层“窗户纸”始终没能戳破，写出的作文总是令老师头痛不已——要么只有一点点长，要么千篇一律。为此，我给我的学生们总结了写好作文的“三板斧”——“多记”“多叙”“多文”。多记， |