| 数字化转型背景下的高校教育数字化成熟度评估模型研究 |
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| 引用本文： | 江凤娟,刘云喜.数字化转型背景下的高校教育数字化成熟度评估模型研究[J].现代教育技术,2024(3):17-27. |
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| 作者姓名： | 江凤娟 刘云喜 |
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| 作者单位： | 1. 中央民族大学教育学院;2. 中央民族大学马克思主义学院 |
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| 基金项目： | 国家自然科学基金2022年度面上项目“教育数字化战略对教育优质均衡的影响研究”(项目编号：72274234)的阶段性研究成果；;中国国家留学基金委“数字化时代的高等教育战略和政策研究”(项目编号：202306390038)资助； |
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| 摘 要： | 高校数字化转型是适应时代发展的必然选择，而转型需要评估当前的教育数字化成熟度，以明确需要转型的起点和目标，推动高校提高教育质量、优化资源配置并提升竞争力。基于此，文章首先参考行业数字化成熟度模型和高校数字化发展的框架，初步构建了包含3个总体维度、6个一级指标、16个二级指标、42个三级指标的高校教育数字化成熟度评估模型1.0版本。接着，文章采用德尔菲法，根据专家反馈建议逐步修改各项指标，形成了包含3个一级指标、8个二级指标和23个三级指标的高校教育数字化成熟度评估模型2.0版本。然后，文章采用层次分析法，将各项指标按照重要程度呈现，通过判断矩阵计算得到各指标的权重。最后，依据成熟度评估分数，文章将高校教育数字化成熟度的发展划分为怀疑和犹豫、尝试和采纳、探索和合作、变革和创新四个阶段，以助力高校明确自身教育数字化发展的现状和未来方向。文章的研究有助于从理论上理解数字化成熟度的概念和框架，并可为高校制定教育数字化转型的战略提供一个参考基准。
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| 关 键 词： | 数字化成熟度 教育数字化 数字化转型 评估模型 |
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