| 基于大观念的跨学科主题学习课程构建路径 |
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| 引用本文： | 冯春艳,李序花,王宁,李洋,邵朝友.基于大观念的跨学科主题学习课程构建路径[J].天津师范大学学报(基础教育版),2024(2):43-48. |
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| 作者姓名： | 冯春艳 李序花 王宁 李洋 邵朝友 |
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| 作者单位： | 1. 华南师范大学生命科学学院;2. 东莞市教育局教研室;3. 陕西师范大学教育学部;4. 陕西师范大学现代教学技术教育部重点实验室;5. 东莞市松山湖未来学校;6. 温州大学教育学院 |
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| 基金项目： | 2022年国家社会科学基金教育学青年课题“基于大观念的初中跨学科主题课程建设研究”（CHA220291）； |
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| 摘 要： | 大观念具有核心、聚合、启发、可迁移、持久属性，大观念作为当下课程与教学改革中的支点，可以撬动跨学科主题学习课程建设。大观念可以作为内容组织的逻辑脉络、渗透学科素养的靶向以及回归核心概念的锚点。基于大观念的跨学科课程构建的基本原则包括扎根学科、适度复杂、系统设计、育人为本、目标明确以及资源统整。研究认为，基于大观念的跨学科主题学习课程构建路径为：架构课程框架——搭设双级主题——制定课程目标——安排课程内容——设立课程评价。
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| 关 键 词： | 大观念 跨学科主题学习 跨学科课程 课程构建 |
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