|
|||||
|
|
| “双减”政策下初中英语写作讲评课教学探究 | |
| 引用本文： | 娄雪芳.“双减”政策下初中英语写作讲评课教学探究[J].英语教师,2024(1):171-174. |
| 作者姓名： | 娄雪芳 |
| 作者单位： | 江苏省无锡市江阴市璜塘中学 |
| 摘 要： | 分析传统初中英语写作教学的局限性。从写作能力和写作信心两个方面阐述“双减”政策下初中英语写作讲评课的意义。结合教学实例，探索“双减”政策下初中英语写作讲评课的教学策略，即综合多元评价，培养写作动机；开展写作后的针对性评价，提高写作质量；开展课堂动态作文评价，提升写作训练强度；实施课堂分层评价，提升写作评价效果。 |
| 关 键 词： | “双减” 初中英语 写作讲评课 自我评价 同伴互评 |