| 浅谈商务英语专业年轻教师的职业幸福感和职业信念 |
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| 引用本文： | 宣艳.浅谈商务英语专业年轻教师的职业幸福感和职业信念[J].济南职业学院学报,2015(3):37-39. |
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| 作者姓名： | 宣艳 |
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| 作者单位： | 常州幼儿师范学校,江苏 常州,213164 |
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| 基金项目： | 江苏省教育科学“十二五”规划2011年度重点课题“职业院校专业课教师职业幸福感结构的实证研究”，江苏广播电视大学、江苏城市职业学院“十二五”规划2011年度立项课题“江苏城市职业学院青年教师职业信念的实证研究--以江苏城市职业学院武进办学点为例”(课题编号12SE-Y-064)的阶段性研究成果。 |
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| 摘 要： | 作为一种区别于其他培养大众型服务行业的高端技能型人才专业,商务英语主要是培养学生的语言能力,让其从事与英语相关的涉外事务。随着商务英语专业课程改革的不断推进,年轻教师的职业观和职业幸福感成为改革中最根本、最主要的因素。鉴于商务英语的重要性和特殊性,文章探讨商务英语专业年轻教师的职业幸福感和职业信念,教师职业不仅是一种"谋生手段",更是一种"生活方式",将"生活方式"作为教师的职业观,才是年轻教师的职业幸福感的真正来源。
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| 关 键 词： | 商务英语专业 年轻教师 职业幸福感 职业观 |
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