| “机械能守恒定律”的探究式教学设计 |
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| 引用本文： | 李晓梅,郝向朋,卢飞麟,成惠.“机械能守恒定律”的探究式教学设计[J].科学教育,2006,12(4):38-39. |
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| 作者姓名： | 李晓梅 郝向朋 卢飞麟 成惠 |
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| 作者单位： | 西北师范大学物理与电子工程学院 甘肃兰州730070(李晓梅，卢飞麟)，北京市牛栏山第一中学 顺义101301(郝向朋)，河北工程学院物理系 邯郸056000(成惠) |
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| 摘 要： | 1教学设计思想“机械能守恒定律”是高中物理课程中的重要内容,传统的教学设计是:“教师演示实验———学生观察实验———教师引导学生分析得出机械能守恒定律———讲解例题———课堂训练———课后巩固”,按照这样的流程操作,虽然也能让学生学会如何应用守恒定律来处理相应的题目,但不难看出这种教学模式仍为“师传生受”,学生还是被动地接收知识,即使学会了,也不能算会学,而且学生的创新精神和实践能力亦难以得到进一步培养。如今,随着课程改革的进一步推进,自主学习,合作探究,信息资源的整合等已成为学生学习的一个重要内容。面对新课…
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| 关 键 词： | 机械能守恒定律 探究式教学 教学设计 观察实验 演示实验 教学模式 高中 物理 |
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