|
|||||
|
|
| 发挥初中数学试题正向功能的几点认识 | |
| 引用本文： | 叶锦义,施丽珍.发挥初中数学试题正向功能的几点认识[J].上海教育,1996(4). |
| 作者姓名： | 叶锦义 施丽珍 |
| 作者单位： | 上海市普陀区教育学院，浙江省湖州市南浔中学 |
| 摘 要： | 如何充分发挥考试的正向功能,这是成功的教学改革不可缺少的一环。教研人员和教师的责任,就是要研究如何使考试的命题正确地发挥评价功能、导向功能、选拔功能。这种研究正是教学改革进一步发展所必需的。下面,我们以初中数学试题为例,结合我们的教研、教学的实践谈谈发挥试题正向功能的几点认识。一、试卷要有明确的、正确的指导思想考试或测试由于不同的分类标准就有不同的分类。就被试者的学习的阶段而言,可分为形成性测试和终结测试。这是两种不同目的测试。一般地说,形成性测试是反映某阶段中各基础知识、基本技能的概况, |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |