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| 《正、反比例》的教学建议 | |
| 引用本文： | 霍健.《正、反比例》的教学建议[J].教育科学论坛,1997(1). |
| 作者姓名： | 霍健 |
| 摘 要： | 一、教材与教法分析正、反比例实质上是两种函数。所以,教学时,我们应提两种量成正、反比例关系。如速度一定,路程和时间成正比例关系。而且反比例不是一个比例,解正、反比例应用题时,应说成“列方程得”,不应说成“列比例式得”。认识正、反比例的意义,除突出它们各自的特征外,还应重点建立变与不变的函数思想。按六年制教材上的编排顺序教学正反比例,学生学起来比较容易,知识也能掌握得很好,但综合练 |
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