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| 语文教师要注重教学语言的锤炼 | |
| 引用本文： | 龙宇峰.语文教师要注重教学语言的锤炼[J].湖南教育,2006(14). |
| 作者姓名： | 龙宇峰 |
| 作者单位： | 益阳职业技术学院 |
| 摘 要： | 注重语言表达技法的训练。语文教师要善于运用停顿、快慢、高低、重音、必要的重复等增强语言的表达效果。如在《小珊迪》一课的教学中,珊迪临死前听了“我”答应照顾小利比的回答后“目不转睛地看着我”“。目不转睛”的表情体现了一种托付、一种信任、一种感激。而后,“突然”话锋一转“,他眼睛里的光消失了。他——死了”。伴随着老师悲伤的语调,学生的情绪进入高潮。此时,教师沉默片刻,显出悲痛难抑的表情。这短暂的停顿,在学生的情感达到高潮时又点燃一把火。这种因停顿而形成的“空白”激起了学生许多的联想——珊迪美好品质的赞美,对… |
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