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| 走出高校职评“重科研、轻教学”的误区 | |
| 引用本文： | 舒一新.走出高校职评“重科研、轻教学”的误区[J].教育导刊,1997(Z1). |
| 作者姓名： | 舒一新 |
| 作者单位： | 安徽师范大学教务处 |
| 摘 要： | 科研、教学实绩是衡量高校教师学术水平的两把尺子,也是高校教师晋升高级职称所依据的核心条件。依照这两个方面的实力排队,可将教师相应区分为下列四个等次:①双优型教师(科研、教学兼优);②科研型教师(科研强、教学弱);③教学型教师(教学强、科研弱);④双差型教师(科研和教学皆弱)。 |
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