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| “物理现象课堂化”的尝试 | |
| 引用本文： | 吴金瑜,裴根宝.“物理现象课堂化”的尝试[J].现代教学,2004(12):20-22. |
| 作者姓名： | 吴金瑜 裴根宝 |
| 作者单位： | 上海市平乐中学 (吴金瑜)，上海市平乐中学(裴根宝) |
| 摘 要： | 物理原词出于希蜡文physics，意即“自然”。在古代欧洲，物理学一词是自然科学的总称。随着自然科学的发展，它的各个部分正先后形成独立的学科，如天文学、化学、地质学、生物学等，物理学也就从原意中脱离开来，成为一门现代意义上的物理学。但物理学的知识及其研究方法已成为其他自然科学和技术科学的基础，故一个人的物理素质的高低直接决定了其科技素质的高低。中学物理教育则承担着奠定学生科技素质基础的使命。在多年物理教学的理论与实践研究中，根据教育的发展与人的发展，我们努力进行物理教育改革与创新，逐渐形成了“社会生活、科学技术中的物理现象课堂化”(以下简称“物理现象课堂化”)物理教育模式，很好地实现了物理教育目标，提高了学生的科学素养。 |
| 关 键 词： | 课堂化 物理教育 物理现象 学生 自然科学 科技素质 中学物理 现代意义 努力 根据 |
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