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| 用“巧劲”，“巧”用劲——小议音乐课堂有效教学的实践与研究 | |
| 引用本文： | 胡兢慧.用“巧劲”，“巧”用劲——小议音乐课堂有效教学的实践与研究[J].中小学音乐教育,2010(10):23-24. |
| 作者姓名： | 胡兢慧 |
| 作者单位： | 江苏省无锡市东湖塘中心小学 |
| 摘 要： | 布鲁纳说：“世界上不存在唯一的最优教学程序，只能从学习者的具体情况出发，设计与之相称的理想化程序。”因此，在音乐课上其他任何形式和内容的东西都应该为音乐服务，不管使用何种手段都要深入思考一下：我设计的这个环节是否有利于教学目标的达成？是否能够促使学生产生音乐学习的积极性？是否能促进学生对音乐的感悟体验？ |
| 关 键 词： | 音乐课堂 有效教学 实践与研究 教学程序 形式和内容 音乐学习 感悟体验 布鲁纳 |
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