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| 提高地理课堂提问的有效性 | |
| 引用本文： | 张丽丽.提高地理课堂提问的有效性[J].中国科教创新导刊,2010(3):100-100. |
| 作者姓名： | 张丽丽 |
| 作者单位： | 山西省大同市第四中学,山西大同,037004 |
| 摘 要： | 课堂提问是课堂教学的重要组织形式,是传播知识、开发智力、发展思维的重要手段,是师生交流的主要途径。当前地理课堂教学存在以下问题：一是教师向学生提问多,而引导学生主动发问少 二是提出“知识训练”型的问题多,而思维性、启发性的问题少。布鲁姆说：最精湛的教学艺术,遵循的最高准则就是让学生提问题,让学生学会提问。李政道教授也说过：“学问,就是学习问问题。”我们应给予学生足够的思维时间和空间,加强提问方法的指导,让学生学会提问。 |
| 关 键 词： | 课堂提问 提问质量 提问能力 启发性 趣味性 激励性 |
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