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| 浅谈数学学习的迁移 | |
| 引用本文： | 席汝梅.浅谈数学学习的迁移[J].教学月刊(小学版),2002(12). |
| 作者姓名： | 席汝梅 |
| 作者单位： | 四川省名山县蒙阳镇小学 625100 |
| 摘 要： | 一、使学生建立良好的认知结构一切新的有意义的学习都是在原有学习的基础上产生的。课堂教学中 ,教学内容不可能是学生完全陌生的 ,新旧知识总是存在一定程度的关系。因此 ,我们既要充分利用学生已有的知识经验在新的学习中的作用 ,同时又要尽量使新的学习材料形成概括水平较高的知识体系 ,促进学生学习的广泛迁移。如学习商不变规律 ,要让学生获得“在除法里 ,被除数和除数同时扩大 (或缩小 )相同的倍数 ,商不变”的概括性认识 ,以后再学习分数和比的基本性质 ,就会感觉到这些表面不同的表述 ,实际上有着本质上相同的东西 ,避免了学生认识… |
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