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| 小原国芳的教师修养思想及其现实意义 | |
| 引用本文： | 曾水兵.小原国芳的教师修养思想及其现实意义[J].教育史研究,2006(4):83-86. |
| 作者姓名： | 曾水兵 |
| 作者单位： | 江西师范大学教育学院助教,长春130024 |
| 摘 要： | 小原国芳认为教育完全是一项感化的事业，是一种用“全人”来感化陶冶“全人”的工作。因此他认为教育的关键问题是教师。要培养“完人”，教师首先要修养成“完人”。“圣”是教师修养的极至境界，他倡导教师用宗教般的热忱去践行自己的教育事业。小原国芳教师思想披上神秘色彩，脱离了社会实践。显然是带有唯心色彩。但是教师对教育理想的追求，对物质世界、工具化社会的超脱和对人的终极关怀的情怀，在我们今天功利化、工具化趋向社会环境下，仍然有借鉴意义。 |
| 关 键 词： | 小原国芳 全人 教师修养 评价 |
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