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| 感悟数学思想 积累数学活动经验——“三角形的面积”教学设计与思考 | |
| 引用本文： | 张红娜.感悟数学思想 积累数学活动经验——“三角形的面积”教学设计与思考[J].小学青年教师,2013(Z1):90-92. |
| 作者姓名： | 张红娜 |
| 作者单位： | 河南许昌市普通教育教学研究室 |
| 摘 要： | 课前思考"三角形的面积"是传统的教学内容。既为传统的内容,则必有传统的教学方法与之相应:课前,让学生分别准备完全一样的锐角三角形、直角三角形和钝角三角形卡片各两个。课上,要求学生动手将两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形,然后组织交流讨论:三角形与拼成的平行四边形有什么关系?最后得出三角形面积的计算方法。整个学习过程中,学生经历了动手操作、讨论交流等学习活动和由直观演示到抽象概括的过程,也似乎符合新课程所倡导的新理念。但是,如果细细思考 |
| 关 键 词： | 钝角三角形 平行四边形 数学思想 数学活动经验 三角形面积 面积计算方法 直角三角形 思考 引导学生 锐角三角形 |
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