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| 高校教师发展性评价机制研究 | |
| 引用本文： | 于剑,韩雁,梁志星.高校教师发展性评价机制研究[J].高教发展与评估,2020,36(2):59-68. |
| 作者姓名： | 于剑 韩雁 梁志星 |
| 作者单位： | 中国民航大学,天津 300300;中国民航大学,天津 300300;中国民航大学,天津 300300 |
| 基金项目： | 天津市教委社会科学重大项目;天津市教育科学规划项目"多维度全视角的高校课堂教学质量评价体系设计与实践" |
| 摘 要： | 以契约理论的视角,中国高校教师评价机制分为两类:基于"不完全契约"理论的教师职业终身制度;基于"完全契约"理论的教师激励机制。发展性教师评价机制的基本涵义是教师、学生和学校共同发展,本质要求是设计"均衡"的激励机制。构建发展性评价机制,设计激励均衡评价机制是核心,建立全过程分类评价体系是基础,搭建全员全程职业发展平台是重点。 |
| 关 键 词： | 教师发展 教师评价 分类评价 高校改革 |
The Mechanism of Faculty's Developmental Evaluation in Universities |
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