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| 中小学教师如何走进研究性专业生活方式 | |
| 作者单位： | ;1.吉林省教育科学院;2.吉林省松原市长岭县新安镇第一中学 |
| 摘 要： | 本文针对许多中小学教师,因找不到专业发展的切入点和有效途径而停留在专业发展的"成长期"的问题,提出了"研究性专业发展方式是贯通教师成长,实现自主性专业发展,成长为学者型教师的重要途径,认识科研是教师走进研究性专业生活的突破点,学会研究是教师走进研究性专业生活的基本条件"的观点,并提出了相应策略。 |
| 关 键 词： | 中小学教师 研究性专业生活方式 问题 策略 |
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