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| 高中地理课程标准(实验)必修模块“地理3”结构分析 | |
| 引用本文： | 葛文城 ,段玉山.高中地理课程标准(实验)必修模块“地理3”结构分析[J].中学语文教学参考(高中生版(学语文)),2004(11). |
| 作者姓名： | 葛文城 段玉山 |
| 摘 要： | 一、“地理3”在高中地理课程中的地位“地理3”是学生在学习了“地理1”、“地理2”,基本了解了地理环境的组成、地理环境对人类活动的影响、人类活动对地理环境的影响及人地环境协调发展等有关知识的基础上,进一步了解如何应用有关的地理原理实现区域的可持续发展。可持续发展“是个综合性的研究课题,包括不同的认识层次、不同的时空尺度,也包括了自然与人文诸多要素。为了使可持续发展研究课题可操作化,从而引向深入,需要界定研究的范围,包括论题的界定和尺度的界定”。而“论题的界定和尺度的界定往往是联系在一起的”。各区域都有不同… |
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