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| “学习—实践—发表”三阶循环:本土化的大学教师教学发展模式 | |
| 作者单位： | ;1.东北师范大学教育学部;2.福建师范大学教育学院 |
| 摘 要： | "学习—实践—发表"模式通过"学习"强化教师教学发展的基础,通过"实践"促使教师将教学认知转化为教学行为,通过"发表"深化教师对教学实践与教学理论联系的理解和认识,帮助教师在"学习—实践—发表"循环的过程中切实提升教育教学能力。在"学习—实践—发表"模式的实施过程中,强调教师学习共同体下的参与和交往,强调自主发展与专家指导的结合,强调一般教育教学理论与学科教学实践的融合。 |
| 关 键 词： | 大学教师发展 模式 教师学习共同体 |
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