看似小变化实则大寓意——二年级下册第六单元“认识图形”教材分析 |
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引用本文: | 刘庆华,孙玉薇.看似小变化实则大寓意——二年级下册第六单元“认识图形”教材分析[J].小学教学(数学版),2014(4):18-21. |
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作者姓名: | 刘庆华 孙玉薇 |
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作者单位: | [1] 四川成都市青羊区教科院 [2] 成都市草堂小学 |
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摘 要: | "读懂教材"是每位数学教师教学的重要任务.那么,如何读教材呢?我们的体会是在新旧教材的对比中读,力求读出教材呈现内容和方式的变化,联系新课标分析变化的依据,从而体会新教材"问题串"的目标意图,再结合学情将"问题串"转化成课堂预设的"活动串",使之成为符合学生认知过程的"思考串".下面就以北师大版小学《数学》第四版教材(以下简称"第四版教材")二年级下册第六单元"认识图形"单元分析为例,说说我们对新教材变化的认识.
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关 键 词: | “认识图形” 教材分析 二年级下册 寓意 《数学》 教师教学 新旧教材 课堂预设 |
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